Habilidades da BNCC: Ensino Religioso no Ensino Fundamental 1 e 2

Aprenda sobre as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular para Ensino Religioso no Ensino Fundamental 1 e 2! Descubra como usar as habilidades para criar aulas interativas e estimulantes que alcancem os alunos!

Para a BNCC do Ensino Fundamental I e II, a disciplina Ensino Religioso é um meio para propiciar conhecimento sobre questões religiosas, culturais e estéticas, partindo das manifestações religiosas explicitadas pelos estudantes.

Também é uma maneira de proporcionar entendimento quanto ao direito de liberdade de consciência e manifestação da crença, promovendo os direitos humanos.

Assim como é para desenvolver habilidades e competências que aprimorem o diálogo sobre o posicionamento religioso, a fim de exercitar o respeito e a liberdade entre as diversas concepções tidas por cada aluno, contribuindo, assim, para o desenvolvimento da formação de valores, princípios éticos e da cidadania.

Para que esses conhecimentos sejam efetivos aos estudantes, a BNCC do Ensino Fundamental I e II divide os conteúdos da matéria de Ensino Religioso em unidades temáticas, que são:

Identidades e alteridades,
Manifestações religiosas,
Crenças religiosas e filosofias de vida.

Tirinha sobre o Ensino Religioso (Cartunista Benett)
https://cartunistabenett.wordpress.com/

Unidades temáticas de Ensino Religioso

1. Identidades e alteridades

A unidade Identidades e alteridades tem como objetivo trabalhar com os alunos o reconhecimento e a valorização da singularidade humana, sendo trabalhada a importância de respeitar as semelhanças e as diferenças encontradas no eu e no outro.

Outra questão que também é trabalhada em sala de aula e é inserida como pauta de grande importância para a BNCC é a necessidade de abordar a transcendência.

Ou seja, atribuir sentidos e significados para a vida e para a morte. Através dessas questões, são atribuídos valores a objetos, coisas, pessoas, forças da natureza ou seres sobrenaturais.

Como essa perspectiva de transcendência explora diversos símbolos, mitos, ritos, espaços, territórios e lideranças, a BNCC do Ensino Fundamental I e II também contempla a necessidade de implementar essas informações na mediação de conteúdo da disciplina de Ensino Religioso.

2. Manifestações religiosas

A unidade temática Manifestações religiosas se conecta com a primeira unidade, mas esta visa tratar especificamente sobre o entendimento, o respeito e a valorização de distintas manifestações e experiências religiosas, não somente as manifestadas pelos alunos em sala de aula, mas todas que fazem parte da cultura brasileira.

Além de promover o entendimento, o respeito e a valorização de cada religião, deve-se trabalhar para que o discente compreenda as relações que são estabelecidas entre as lideranças e denominações religiosas e os diversos âmbitos sociais.

3. Crenças religiosas e filosofias de vida

Na unidade temática Crenças religiosas e filosofias de vida, o estudante aprende sobre as diferentes tradições religiosas e filosofias de vida. São abordados assuntos sobre mitos, ideias de divindades, crenças, doutrinas religiosas, tradições orais e escritas, ideias de imortalidade, princípios, bem como valores éticos.

Essas questões são inseridas no ensino-aprendizagem do estudante do Ensino Fundamental I e II para que, desde cedo, já sejam abordadas algumas temáticas, como as doutrinas do sistema religioso, sentido e finalidade da existência e outras.

Para a BNCC, essas questões devem ser tratadas de maneira sistemática, a fim de que o estudante compreenda de maneira unitária e homogênea os conteúdos.

Habilidades de Ensino Religioso para o Fundamental I e II

Ensino Religioso – 1º ano

Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.
Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Ensino Religioso – 2º ano

Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns…).
Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência.
Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.
Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.
Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas.

Ensino Religioso – 3º ano

Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.
Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas.
Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas.
Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades.
Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas.
Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades religiosas.

Ensino Religioso – 4º ano

Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas.
Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos (nascimento, casamento e morte).
Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, meditação) nas diferentes tradições religiosas.
Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.
Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário.
Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas.

Ensino Religioso – 5º ano

Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.
Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e acontecimentos religiosos.
Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.
Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da tradição oral.
Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

Ensino Religioso – 6º ano

Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.
Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).
Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.
Reconhecer que os textos escritos são utilizados pelas tradições religiosas de maneiras diversas.
Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas.
Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de diferentes tradições religiosas.

Ensino Religioso – 7º ano

Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em distintas manifestações e tradições religiosas.
Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas pessoas em determinadas situações (acidentes, doenças, fenômenos climáticos).
Reconhecer os papéis atribuídos às lideranças de diferentes tradições religiosas.
Exemplificar líderes religiosos que se destacaram por suas contribuições à sociedade.
Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.
Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção dos direitos humanos.
Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a violam.

Ensino Religioso – 8º ano

Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas destacando seus princípios éticos.
Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte. Crenças, filosofias de vida e esfera pública
Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia).
Debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das tradições religiosas na esfera pública.
Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e convicções.
Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações religiosas.

Ensino Religioso – 9º ano

Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida.
Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.
Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes.
Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição).
Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.

Neste conteúdo, você compreendeu quais são os requisitos que a BNCC impõe para o ensino-aprendizagem da matéria de Ensino Religioso aos alunos do Ensino Fundamental I e II.

De todas as informações aqui citadas, o professor deve se atentar que todas as religiões devem ser exploradas de maneira imparcial, para que ao final, o aluno tenha liberdade de escolha e, ainda, respeite a opção do próximo.

Para que isso aconteça, o professor deve se atentar em colocar em prática as habilidades que a BNCC propõe.

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