O Reforço Escolar e a Melhoria da Aprendizagem dos Educandos

1. O que fazer para vencer as dificuldades encontradas na escola?

Na maioria das escolas públicas brasileiras, é comum encontrarmos grande parte dos educandos com enormes dificuldades de aprendizagem. Esses alunos se sentem inferiores por não acompanhar o ritmo da turma. É com esse propósito que o reforço escolar vem romper as barreiras da desigualdade de raciocínio, auxiliando o professor a fazer com que os educandos adquiram as competências almejadas.

A falta de assimilação do que o professor fala e explica por parte dos alunos tem gerado um debate de alta relevância, já que a aprendizagem é o ponto chave para o desempenho de tudo. Procurando buscar subsídios para fazer acontecer a aprendizagem, percebeu-se que precisava-se de algo diferente capaz de estimular o gosto pela escola.

O reforço escolar tem por objetivo a aprendizagem dos educandos em nível de desigualdade com o ritmo da turma, consolidando e ampliando os conhecimentos, enriquecendo as experiências culturais e sociais, para assim ajudá-lo a vencer os obstáculos presentes em sua aprendizagem.

Para que o reforço escolar tenha êxito, é necessário bastante cuidado com planejamento, definição de metas, escolha de alternativas envolvendo os educandos e, principalmente, a união de pais, escola e comunidade para que seja uma ação articulada em conjunto. O reforço deve fazer parte do plano pedagógico da escola e ser desenvolvido na própria escola pelos professores em um horário diferente do turno das aulas normais. Deve ter características diferentes das aulas, mas, ao mesmo tempo, uma integração entre elas, para que o educando seja estimulado a aprender de forma nova.

Durante as atividades de reforço escolar, é possível desenvolver um conjunto de atividades bastante amplo, que interessem os alunos pelo novo, mas que façam parte do seu dia a dia, dando assim um sentido ao que aprender. Isso faz com que as atividades aconteçam de forma contínua, ou seja, mesmo que o aluno esteja em casa, na rua, na igreja, etc., ele aprenderá e fará relação do que vê com a sala de aula, pois quando um conhecimento tem sentido na sua vida, se faz relação do conteúdo com o cotidiano.

Os alunos que participam do reforço escolar sempre apresentam avanços em sua aprendizagem, pois tiveram voltada para si a atenção necessária para desenvolver-se. Muitas vezes, os regentes de ensino não se preocupam com os alunos com nível de aprendizagem baixa e vão seguindo ministrando suas aulas como se eles fossem invisíveis, o que piora a situação na maioria, pois as dificuldades se acumulam e os alunos passam a se ver como incapazes.

É nesta proposta que se dá a importância da observação dos educandos. O professor precisa conhecer bem seus alunos para assim identificar as principais dificuldades enfrentadas por eles e descobrir a melhor maneira de barrá-las. São muitas as maneiras de deixar uma aprendizagem mais criativa: jogos, músicas, livros, passeios, histórias, etc. Essas são apenas algumas das inúmeras formas de ludicidar o aprender, e cabe ao educador encontrar a melhor maneira, pois só ele é capaz de conhecer seu aluno.

Considerações finais

Ao final, fica demonstrado o quanto o reforço escolar tem importância na vida de todos na escola. Ele é algo que deve ser incentivado para que todos venham a ter oportunidades iguais de aprendizagem, podendo se tornar cidadãos ativos, críticos e participativos no âmbito de nossa sociedade. Fica também exposto que o reforço é algo que vem para somar ao que é dado em sala de aula e não pode ser uma aula avulsa, sem planejamento e sem nenhuma ligação com o cotidiano do aluno.

Referências Bibliográficas

DANTE, Luiz R. A didática e a resolução de problemas. São Paulo: Ática, 1989.

PARANÁ. Secretaria de Estado de Educação. Ensinar e aprender. Impulso inicial e vol. 1 a 3. Curitiba: SEED, 1997.

Autora: Carla Priscila Alves da Silva formou-se em licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acarú em junho de 2008. Cursa o quarto ano de licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba, iniciou Pós-Graduação em supervisão e orientação educacional, além de possuir vários cursos de aperfeiçoamento na área de educação e experiência profissional de 4 anos.