Empréstimo de livros em projeto educacional – Me leva que eu vou e volto feliz

Projeto: Empréstimo de Livros – Me leva que eu vou, mas volto feliz

APRESENTAÇÃO

A criança que lê desenvolve muito o senso crítico e melhora o modo como escreve. Devemos demonstrar para nossos alunos que a leitura é algo natural, fácil e prazeroso, como algo que não exige esforço nem envolve dificuldades.

A possibilidade de convívio com os livros deve extrapolar as paredes da sala de aula e o desenvolvimento sistemático da escolarização.

Ler é desvendar os mistérios do mundo, sentir prazer e não apenas superar dificuldades; é melhorar a própria vida ou ainda ler para aprender a escrever.

Os pais dos nossos alunos, na sua grande maioria, possuem nível muito baixo de instrução. Eles vêm de ambientes onde não existe a prática de leitura, portanto, esse hábito está longe de suas realidades. Contudo, nota-se uma forte mobilização familiar no sentido de assegurar a seus filhos condições para o desenvolvimento de uma escolarização bem-sucedida. No que diz respeito à leitura, ela é vista como aquisição de competências, disposições e crenças relacionadas aos usos escolares da escrita. Sendo as famílias dos alunos pouco dotadas de conhecimento, não podendo, assim, transmitir isso a seus membros, elas são as maiores incentivadoras da leitura, pois concordam que a aprendizagem se inicia com ela.

O ideal para o educando seria que seus pais lessem jornais, revistas e livros, para dar a esses atos um aspecto natural, pois, assim, sua identidade social poderia se construir notadamente através deles. Mas sabemos que essa prática não é difundida nos lares dos nossos alunos.

JUSTIFICATIVA

A Escola Classe Córrego de Sobradinho atende alunos desde o primeiro ano de alfabetização até o 5º ano do Ensino Fundamental de nove anos, sendo sete turmas no turno matutino e sete no vespertino, totalizando 14 turmas.

A escola ainda dispõe de uma sala de Recurso/Apoio à aprendizagem e recebe assessoramento de uma equipe de atendimento psicopedagógico, da qual faz parte, além da professora da referida sala, uma pedagoga e uma psicóloga.

A escola dispõe de um acervo razoavelmente grande de livros de literatura infantil, que ficam guardados em pastas, dificultando o acesso livre dos alunos aos livros, exceto nos dias em que têm literatura em sala de aula com auxílio do professor que leva o livro até eles.

Pelo fato de a escola não disponibilizar nenhum espaço físico excepcionalmente para a leitura (como, por exemplo, uma biblioteca), gerando assim um obstáculo para o aluno ter acesso aos livros, fez-se necessário a criação de um projeto de empréstimo de livros. Este, por sua vez, é direcionado a todos os alunos da escola e organizado da seguinte forma: todos os livros são catalogados, não havendo preocupação com o controle de empréstimo. O aluno pode emprestar no máximo dois livros por semana, podendo ficar com o livro por até três dias.

Todo início de ano será feita uma divulgação do “Me leva que eu vou, mas volto feliz”, estimulando e motivando os alunos a gostarem da leitura. Ler é brincar, é viajar pela imaginação sem sair de nenhum lugar ou indo a todos os lugares; ler é devaneio, é amor, é nostalgia, ler é sonhar, sonhar acordado e até sonhar dormindo com as histórias que leio acordado…

Este projeto visa também buscar a co-responsabilidade da família, na medida em que, em casa, os pais, mesmo aqueles que não têm acesso ao letramento, podem incentivar os filhos à responsabilidade pelo zelo do livro e ao incentivo à leitura.

Este projeto é mais um subsídio que pretende possibilitar aos alunos a superação das suas dificuldades de domínio na leitura.

Ao inserir o 1º ano de alfabetização neste contexto, espera-se que a criança, ainda que não tenha o domínio da leitura, possa contextualizar a língua escrita através de seus usos, mesmo que representada simbolicamente através de desenhos, dando-lhe oportunidades de oferecer os mais variados tipos de leituras.

Desta forma, a escola entende que está contribuindo para que a criança evolua intelectualmente e está formando de forma sistemática um cidadão mais crítico e criativo, possibilitando condições igualitárias de democratização do pleno direito de escolarização e cidadania.

OBJETIVO GERAL

Promover o acesso sistemático a uma grande variedade de títulos, desenvolvendo nos educandos a competência leitora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incentivar o hábito da leitura e estimular a criatividade;
Formar novos leitores, desenvolvendo atividades que buscam o gosto pela leitura;
Desenvolver a capacidade de refletir e posicionar-se sobre o livro lido;
Estimular a produção textual;
Oferecer livros dissociados da obrigatoriedade e/ou castigo;
Integrar os pais, alunos e a comunidade escolar no processo de valorização da leitura.

DESENVOLVIMENTO

Quando lemos um livro, além de nos divertirmos, também tentamos entender a ideia do autor através de uma análise de sua obra. Ele nos diz o porquê, o quando e o como da história.

A metodologia que pretendemos adotar será através da análise da obra literária, seguindo os seguintes passos:

Identificando o livro: título, autor, ilustrador, editora, edição, biografia do autor (como atividade de pesquisa);
Estrutura da obra: resumo, personagens, local, época, estilo;
Por último, a conclusão que é a opinião do aluno-leitor sobre o livro. Para isso, será utilizada uma ficha literária, onde constarão os dados da análise da obra, pois desta forma, pode-se verificar se o aluno lê o livro, bem como avaliar sua aprendizagem. Este projeto visa atender os alunos do Bloco Inicial de Alfabetização, em implantação nesta escola e da terceira à quarta série do ensino fundamental. Os recursos materiais utilizados serão os livros e os recursos humanos, os alunos, pais e a comunidade escolar.

Será feito um trabalho de sensibilização com os alunos, para que os mesmos tenham zelo no uso dos livros.

Os empréstimos dos livros serão feitos semanalmente, durante todo o ano letivo.

Os livros que serão disponibilizados aos alunos, incentivando-os à prática da leitura, serão exclusivamente os de literatura infantil, visando à formação do “leitor mirim”, oportunizando-os ao vasto universo de livros de literatura infantil disponíveis em nossa escola.

O aluno leitor deverá se tornar sócio do “Me leva que eu vou, mas volto feliz”, e para isso será necessário adquirir uma carteirinha de sócio (o mesmo irá se sentir valorizado, importante com essa ideia); nesta carteirinha constará sua identificação, contendo também sua fotografia.

Os pais serão informados através de uma carta dos motivos pelos quais os seus filhos estão levando os livros, para que os mesmos incentivem a leitura, bem como o zelo pelo material em aquisição.

Os alunos levarão os livros em uma pasta para evitar danos nos mesmos.

Pretende-se, ao longo do processo deste projeto, uma missão ambiciosa, que será a edição de um livro confeccionado por todos os alunos inseridos neste projeto. Buscaremos parcerias com instituições governamentais e não governamentais para que esse sonho seja, enfim, concretizado.

Faremos o possível para conhecermos e visitarmos uma editora.

Ao concluirmos a obra, faremos um concurso para a escolha do título e da capa do livro.

Como meta, pretende-se fazer o lançamento do livro com a presença dos pais e da comunidade escolar para o dia de autógrafos.

Ao idealizar este projeto de empréstimo de livros, viu-se necessário aplicar um questionário para sondagem no aluno quanto ao hábito pela leitura. O questionário foi aplicado aos alunos da 1ª e 4ª série dos turnos matutino e vespertino desta escola.

Veja os resultados apresentados do perfil dos respondentes, todos tabulados separadamente por questão.

Perfil dos respondentes: