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SEQUÊNCIA DIDÁTICA: TRABALHO COM O GÊNERO TEXTUAL – RECEITA CULINÁRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL


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Resumo

Neste trabalho serão apresentadas e discutidas as etapas de uma sequência didática que teve
como tema o trabalho com o gênero textual, elaborada durante a realização do estágio
supervisionado IV: docência na Educação Infantil, disciplina obrigatória do 7º período do
Curso de Pedagogia do Departamento de Educação, do Instituto de Ciências Humanas e
Sociais da Universidade Federal de Ouro Preto. As atividades tiveram como objetivo geral
trabalhar o reconhecimento e identificação das principais características do gênero textual
escrito receita culinária. Partindo do pressuposto de que além de ensinar o aluno a dominar as
habilidades de codificação e decodificação, também cabe à escola tornar os alunos cada vez
mais proficientes na língua. A sequência didática foi desenvolvida em três etapas realizadas
em uma classe do 2º período da Educação Infantil de um Centro Municipal de Educação
Infantil (CMEI), localizado na cidade de Mariana (MG), no primeiro semestre de 2013. Os
referenciais teóricos utilizados na elaboração das atividades foram o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil (RCNEPE) (BRASIL, 1998), trabalho realizado por
Cordeiro (2009) sobre o tema e os estudos de Marcushi (2002) que afirma que o ensino da
língua materna na perspectiva dos gêneros discursivos é uma forma do aluno se relacionar
com a língua e os seus diferentes usos sociais a partir de suas vivências cotidianas. As
atividades elaboradas tiveram como finalidade mostrar a partir da experiência vivenciada no
estágio possibilidades de um trabalho pedagógico com gênero textual neste nível de ensino.
Através da observação, do registro e do diálogo estabelecido com a turma constatou-se que os
objetivos propostos foram alcançados, entendendo-se a importância do trabalho com os
gêneros textuais nesta modalidade de ensino através atividades contínuas que proporcionem
uma aprendizagem significativa.

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA

 


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