Projeto de Pesquisa: Diferentes Propostas para a Aprendizagem da Língua Materna

1. TÍTULO

Diferentes propostas para a aprendizagem da língua materna.

2. INTRODUÇÃO

A qualidade do ensino ofertado nas escolas, de uma maneira geral, tem sido motivo de críticas por parte de diversos setores da sociedade. Observa-se uma relativa precariedade no domínio da língua portuguesa, até mesmo em alunos que já estão cursando o ensino médio ou até mesmo o ensino superior.

Para que a escola seja mais eficiente, é necessário que esta seja mais atraente para o aluno, ou seja, mais dinâmica. Acredita-se que, para facilitar o ensino da língua materna, é necessário adotar diferentes métodos ou propostas de aprendizagem, para que o aluno aprenda com maior facilidade e eficiência. Conheça os níveis de linguagem que podem ser explorados nesse processo.

3. OBJETIVOS

• Conhecer o processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa;
• Apresentar diferentes propostas para facilitar a aprendizagem da língua materna.
• Analisar métodos de aprendizagem da língua materna a partir de novas tecnologias.

4. JUSTIFICATIVA

A construção de um processo de ensino-aprendizagem da língua materna passa necessariamente pela interação do aluno com o professor, com seu meio e com o mundo. Os momentos de interação contribuem imensamente com a atuação do professor que, atento às experiências dos alunos e suas manifestações, percebe o momento oportuno para fazer suas intervenções. Assim, o processo de ensino-aprendizagem pode ser encaminhado de forma a permitir uma aprendizagem significativa, pois não se aprende por exercícios, mas por práticas significativas. Essa afirmação fica quase óbvia se pensarmos em como uma criança aprende a falar com os adultos com que convive e com seus colegas de brinquedo e interação em geral. O domínio de uma língua é o resultado de práticas significativas e contextualizadas.

Nessa pesquisa, pretende-se destacar que os alunos, ao aprenderem de maneiras diferentes, reagem de maneira diferente, portanto precisam de formas diferenciadas de aprender. A escola e o professor precisam, então, desenvolver diferentes propostas que dinamizem o processo de ensino-aprendizagem, garantindo o domínio correto da língua. O alcance social e prático do trabalho está justamente na possibilidade de apresentar diferentes propostas e metodologias para o ensino da língua materna, facilitando o trabalho do professor e, consequentemente, a aprendizagem do aluno.

5. METODOLOGIA

A presente pesquisa será qualitativa etnográfica, partindo de um referencial teórico de livros, revistas, periódicos e textos que tratem do tema, e através de uma observação das diferentes formas que se dá o ensino da língua materna em uma turma de 5ª série da Escola Estadual Leopoldina Bittencourt Pedroso, no Município de Tibagi.

A pesquisa se dará ainda através de entrevistas com professores e equipe pedagógica.

A partir dessas pesquisas, a bibliográfica e a de campo, pretende-se estabelecer uma relação entre o “real” (o ensino ministrado na escola) e o “ideal” (o ensino que se pretende efetivar), de forma que o aluno desenvolva suas potencialidades linguísticas.

6. CRONOGRAMA

7. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

FREITAS, Maria Tereza de Assunção. Vygotsky e Bakhtin: Psicologia e Educação. Ática: São Paulo, 1995.

TEBEROSKY, A. A construção da escrita através da interação grupal. Porto Alegre, Artes Médicas, 1987.

KATO, M. O aprendizado da leitura. Martins Fontes. São Paulo, 1985.

FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo, Cortez, 1985.

Autor: Michel Banks Cortez

Para complementar a aprendizagem, considere utilizar materiais didáticos que podem ser muito úteis no processo de ensino.