Desenvolvimento infantil: Importância da estimulação

Desenvolvimento Infantil – Importância da Estimulação

O modo como a criança desenvolve a sua pessoa, ou seja, como se organiza e como elabora as ações e trocas com o meio que a rodeia, está dependente de dois aspectos: potencialidades e processos predeterminados. As potencialidades, ou seja, o conjunto das capacidades que se revelam através das interações e inter-relações do sujeito com o seu ambiente, e os processos predeterminados, que estão imediatamente operacionais, tal como a sucção, porém outros, como a preensão, estão programados no seu desenvolvimento temporal. Estes dois aspectos encontram-se interligados, visto que a expressão das potencialidades depende do modo como se vão desenvolver os processos que permitem que a criança aja sobre o meio.

Todo o desenvolvimento a que a criança se submete irá se exprimir num ambiente particular, o da família. Neste sentido, tudo aquilo que se sucede está, de certa forma, dependente do contexto familiar. Portanto, a qualidade das relações que a criança experimenta neste ambiente adquire uma importância notável. São estas relações que servirão como modelo das posteriores aprendizagens da criança. Para mais informações sobre a importância do ambiente familiar, consulte a importância da interação entre família e escola.

A primeira infância é uma das fases mais críticas e vulneráveis no desenvolvimento de qualquer criança; é nesta altura que se estabelecem as bases para o desenvolvimento intelectual, emocional e moral.

Por volta dos 4 anos, a criança encontra-se no pré-escolar, onde desenvolve desde o vocabulário até a coordenação, pensamento intelectual e capacidades de relacionamento. O treino da motricidade fina é fundamental, pois é a aquisição de habilidades motoras que promovem a exploração tanto do espaço como dos objetos, proporcionando à criança aprender as características dos objetos e suas relações com o ambiente. Esta motricidade é essencial para o desenvolvimento de aprendizagens como a escrita e a destreza manual. É esperado que a criança com esta idade já consiga desenhar uma cruz, virar as páginas de um livro e segurar corretamente um lápis.

A nível cognitivo, nesta idade, a criança, através do uso simbólico da linguagem e da resolução intuitiva de problemas, começa a compreender a classificação dos objetos. Apesar disso, o pensamento da criança é caracterizado pelo egocentrismo; a criança centra-se num único aspecto de uma tarefa, não conseguindo operacionalizar através da compensação ou reversibilidade.

Quanto à linguagem, esta agora é capaz de acompanhar ideias mais complexas, conduzindo a novas ideias. Nesta idade, a criança ainda está a aperfeiçoar os vários sistemas linguísticos, tais como os pronomes, os verbos auxiliares e irregulares e a voz passiva, ainda cometendo alguns erros lógicos como “Aquele é o mais melhor”. De qualquer modo, ao iniciar a sua vida escolar, a utilização da linguagem é, de forma geral, correta e os tipos básicos de frases que usa são, de um modo global, semelhantes aos dos adultos.

Outra área de grande relevância em todo este processo de desenvolvimento é a socialização e a autonomia. É nesta idade que a criança começa a desenvolver a competência social e suas relações mais fortes de interação com os pares. Deixa de ocorrer a chamada brincadeira paralela, em que se encontram lado a lado com outra criança a brincar com os mesmos materiais, mas sem interagir. Deste modo, começam a criar relações de amizade, ou seja, começam a interagir e a criar uma associação íntima com o outro. O desenvolvimento da competência social nestas idades é bastante relevante, pois fornece suporte e autoconfiança à criança.

No que diz respeito ao processo de autonomia, este desenvolve-se em estreita união não só com o contexto familiar, sendo este o primordial, mas também com o contexto social constituído por diversos indivíduos e pela estrutura social alargada em que a criança cresce.

À medida que as crianças vão crescendo, elas passam por diversos estádios de desenvolvimento. Cada um deles dá à criança os fundamentos da inteligência, da moral, da saúde emocional e das competências escolares. Para cada estádio, são necessários determinados requisitos e experiências, para que a criança consiga aprender e se desenvolver. Deste modo, são imprescindíveis as interações que a criança estabelece ao longo destes estádios.

A criança na idade pré-escolar necessita de uma variedade de experiências que se mostram essenciais para sustentar seu desenvolvimento. Cada criança adquire suas experiências de acordo com seu ritmo de aprendizagem e desenvolvimento; neste sentido, não é aconselhável nem desejável apressar a criança para determinadas aquisições. Além disso, devemos ter em consideração que, dentro do próprio desenvolvimento de cada criança, suas competências motoras, cognitivas, emocionais, sociais e de linguagem podem se desenvolver em ritmos diferentes. Deste modo, devemos não apressar, mas sim ajudar a criança a ultrapassar as dificuldades e promover um crescimento e desenvolvimento saudáveis.

Disciplinar as crianças é essencial, para que elas se sintam confiantes em sua motivação própria. À medida que a criança cresce, ela reconhece o que faz mal, as consequências desses atos praticados e o modo de os reparar. Neste sentido, torna-se relevante o papel da auto-estima; uma criança disciplinada tem uma maior noção do seu papel. A criança que acredita em si mesma enfrenta melhor seus erros e fraquezas.

É essencial reforçar a autonomia e independência para que, desse modo, a criança se desenvolva e cresça ao seu ritmo, contudo de maneira saudável.

Construir e Incluir

http://construireincluir.blogspot.com/2011/05/desenvolvimento-infantil-importancia-da.html

Para estimular o desenvolvimento infantil, é importante considerar a utilização de brinquedos educativos que promovam a aprendizagem e a interação. Você pode encontrar ótimas opções de brinquedos que ajudam nesse processo de desenvolvimento neste link.