A atividade em que a brincadeira está presente torna o ambiente da aprendizagem bem mais enriquecedor, pois o ato de educar não está restrito simplesmente a um quadro de escrever e uma carteira onde o aluno fica sentado, vai muito além da transmissão de conhecimento. Segundo Aranha (2006) “A educação não é a simples transmissão da herança dos antepassados para as novas gerações, mas o processo pelo qual também se torna possível a gestação do novo e a ruptura com o velho”.
É através de brincadeiras que as crianças interagem com mais intensidade no ambiente em que estão inseridas. O aluno, quando chega à escola, traz em sua bagagem muitos conhecimentos adquiridos no cotidiano e que vêm cheios de atividades lúdicas. Quando o educador faz uma atividade lúdica, não importa apenas a realização da atividade, mas sim o momento que o aluno vive, o ato pedagógico, a ação causada pela utilização do lúdico, em que é possível passar por momentos de fantasia estando dentro da realidade, promovendo momentos satisfatórios, conduzindo a educação e permitindo que a criança tenha maior prazer em aprender. Para mais informações sobre o papel do lúdico na educação, veja O Lúdico na Educação Infantil.
“Educar é conduzir de um estado a outro, é modificar numa certa direção o que é suscetível de educação. O ato pedagógico pode, então, ser definido como uma atividade sistemática de interação entre seres sociais, tanto no nível do intrapessoal como no nível da influência do meio, interação essa que se configura numa ação exercida sobre sujeitos ou grupos de sujeitos visando provocar neles mudanças tão eficazes que os tornem elementos ativos desta própria ação exercida”. Libâneo (apud ARANHA, 2006, p. 31 – 32)
A brincadeira e o jogo estão presentes em todas as fases de desenvolvimento da nossa vida, sendo o lúdico muito importante para o nosso desenvolvimento cognitivo. Uma criança e, depois, um adulto que não se permitem ou não têm ou tiveram a oportunidade de vivenciar muitos momentos de ludicidade acabam se tornando pessoas sem muitas criatividades. “Brincar é satisfazer necessidades com a realização de desejos que não poderiam ser imediatamente satisfeitos. O brinquedo seria um mundo ilusório, em que o desejo pode ser realizado”. (Vigotski 2007, apud NAVARRO, 2009, p. 2125). O brincar é tão importante que a criança consegue interagir com mais vontade, propriedade e sabedoria. Exemplo são as aulas de matemática, onde o educador utiliza, além de outros recursos didáticos, a música, permitindo que seu educando possa interagir com os outros colegas de sala, ou seja, torna o ambiente social escolar em um espaço onde estudar matemática acaba se tornando uma situação prazerosa. Toda criança gosta de música. Os professores, muito frequentemente, ensinam cantigas aos pequenos, geralmente acompanhadas de danças, gestos e expressões (coreografia) e reconhecem que a música favorece a sociabilidade, o respeito mútuo e a cooperação, melhora a coordenação motora, a atenção e a comunicação. Além do canto propriamente dito, muitas outras atividades lúdicas, abrangendo o universo sonoro e musical da criança, podem ser promovidas com o intuito de construir seu pensamento lógico-matemático. (Revista do Professor, 2009, p. 5).
A Educação é algo imprescindível na vida do ser humano e é na Educação Infantil, primeiro e principalmente, que a criança vivencia com maior intensidade o lúdico. Cabe ao Educador(a) planejar as aulas sempre utilizando materiais adequados e também um espaço educacional que permita maior interação da criança com o universo escolar, proporcionando ao educando prazer pela escola e pela educação. “As brincadeiras musicais representam um inestimável benefício para a formação da personalidade da criança, contribuindo para reforçar todas as áreas do pensamento infantil”. (SMOLE, apud Revista do Professor, 2009, p.5).
No brincar, o jogo é muito importante, sendo a escola fundamental pela seleção de jogos para que possa ser enriquecido cada vez mais o ato de ensino-aprendizagem. Por meio da brincadeira, a criança envolve-se no jogo e também sente que é importante vivenciar a partilha e atividades em grupo com os colegas. Para mais atividades lúdicas, confira Atividades Variadas para Educação Infantil.
“É fundamental que se assegure à criança o tempo e os espaços para que o caráter lúdico do lazer seja vivenciado com intensidade capaz de formar a base sólida para a criatividade e a participação cultural e, sobretudo para o exercício do prazer de viver, e viver, como diz a canção… como se fora brincadeira de roda…” (MARCELINO, NELSON.C.,1996.p.38)
Uma criança que tem a oportunidade de estar inserida em um espaço que lhe proporciona desenvolvimento da criatividade terá mais chance de ser um adulto sem “medo” de se expressar em público, pois o lúdico permite uma maior interação com o social. “É importante oferecer à criança ambientes agradáveis onde se sinta bem e à vontade, pois a criança deverá se sentir como integrante do meio em que está inserida”. (FERREIRO 1998).
A família é fundamental para o desenvolvimento da criança e de grande importância, principalmente no ato de contar histórias, o que reflete como uma ótima situação de aprendizagem no momento em que a criança começa suas aulas na escola, o que também facilita o processo de construção do conhecimento em que o professor(a) é facilitador. “O papel do professor de Educação Infantil é de suma importância. E ele, sendo um professor contador, pode contribuir ainda mais para com o aprendizado de seus alunos”. (Revista do Professor, 2009, p.5).
O lúdico é de fundamental importância para o bom desenvolvimento da criança. É através de brincadeiras, músicas e outros que o processo de ensino-aprendizagem se torna mais enriquecido. Então, cabe a cada um de nós, educadora/educador, deixar nos permitir que o lúdico esteja presente em nossa sala de aula, para que nossos educandos sintam prazer em aprender “brincando”. Portanto, nosso papel enquanto educadores(as) é buscar sempre inovar nossa prática em sala de aula, no intuito de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, principalmente na educação infantil, para que possam sentir prazer e motivação em estar na sala de aula, no sentido de fortalecer o desenvolvimento cognitivo.
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