Educação Infantil em Instituições de Educação Infantil
Este artigo aborda a importância da educação infantil em instituições de ensino, destacando o desenvolvimento integral da criança e as responsabilidades das instituições na formação de cidadãos críticos e criativos.
Educação Infantil em Instituições de Educação Infantil
A Educação Infantil, parte fundamental da educação básica, funciona com o objetivo específico de atender ao desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, social, psicológico e intelectual, onde a comunidade escolar visa complementar o significativo papel da família. Para saber mais sobre a importância da educação infantil, confira este artigo.
No Estado de Mato Grosso, a Educação Infantil está subsidiada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 e atendida pela Rede Municipal de Educação. Conforme a resolução 257/06/CEE/MT, que diz que a Educação Infantil deve ser ofertada nas creches, ou entidades equivalentes, para crianças até 03 anos de idade e pré-escolas para crianças de 04 a 05 anos de idade.
A Constituição de 1980 diz que a criança é sujeito de direito, legaliza e define que os pais, a sociedade e o poder público têm que respeitar e garantir os direitos das crianças definidos no artigo 227 que diz:
É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência e opressão.
Hoje, as responsabilidades estão a cargo das Instituições de Educação Infantil, com as funções de cuidar e educar as crianças, e o objetivo específico de alcançar o desenvolvimento integral e formar cidadãos críticos e criativos, pois a educação nos primeiros anos de vida é essencial para o sucesso escolar e desenvolvimento enquanto cidadãos históricos. Para mais informações sobre práticas pedagógicas, veja nossa monografia.
É sabido que a criança é uma pesquisadora inata. Oferecer a ela a liberdade de explorar, inventar e descobrir, nesta faixa etária, é compensador, pois, consciente de que tem muito que apreender e do imenso potencial de hipóteses acerca do mundo, se organiza e parte de suas descobertas e hipóteses confirmadas em um dinâmico e complexo processo de construção, para tomar decisões, observar, agir e reagir, ampliar o vocabulário e construir o conhecimento.
Na Educação Infantil, a criança é vista e sentida como um indivíduo vivendo um processo contínuo e dinâmico de crescimento e desenvolvimento, e todo esse cuidado e parceria entre os segmentos Federal, Estadual e Municipal formam o tripé da sustentação do cidadão da Educação Infantil.
Nossas crianças precisam viver a infância em ambientes enriquecedores que favoreçam o brincar, o descobrir e o aprender, nos quais possam interagir com brinquedos e objetos do conhecimento físico e social, principalmente as crianças com idade entre zero e seis anos. Para sugestões de atividades, confira nossas atividades variadas.
Faz-se necessário práticas pedagógicas específicas para esta faixa etária, com espaços facilitadores das brincadeiras, onde as professoras possam educar, cuidar e avaliar, para que se possa comemorar conquistas legais para a Educação Infantil, a fim de contemplar as relações e as interações que dão realização às brincadeiras de que as crianças tanto precisam para se constituírem como cidadãos e prosseguirem aprendendo.
Autora: Nereide Aparecida Borigoto
