Análise do filme Ao mestre com carinho

Uma análise profunda do filme 'Ao Mestre com Carinho', explorando sua importância no cinema e suas lições sobre educação e relações interpessoais.

Análise do Filme Ao Mestre com Carinho

Ao Mestre Com Carinho: a história relata o dia a dia de um professor negro que veio de uma colônia britânica da América, era engenheiro e não propriamente professor, lecionando para uma turma de adolescentes rebeldes numa escola pública da periferia de Londres. Observamos o esforço de um educador em uma comunidade carente; ele não fala mal dos alunos, não reclama do salário, não toma a educação como um fim. Por ser um profissional do “mundo externo” à escola, ele pode ver a escola como um meio, preparando os alunos para a vida – chega a ensinar-lhes a fazer salada, nega-lhes a imagem de um professor tradicional, trata-os como adultos e não crianças.

Complexos de Édipo

Complexos de Édipo: no centro do “Id”, determinando toda a vida psíquica, encontra-se o que Freud denominou de complexo de Édipo, isto é, o desejo incestuoso pela mãe e uma rivalidade com o pai. É esse o desejo fundamental que organiza a totalidade da vida psíquica e determina o sentido de nossas vidas. Freud atribui o complexo de Édipo às crianças de idade entre 3 e 6 anos. Ele disse que o estágio geralmente terminava quando a criança se identificava com o parente do mesmo sexo e reprimia seus instintos sexuais. Se os relacionamentos prévios com os pais fossem relativamente amáveis e não traumáticos, e se a atitude parental não fosse excessivamente proibitiva nem excessivamente estimulante, o estágio seria ultrapassado harmoniosamente. Em presença do trauma, no entanto, ocorre uma neurose infantil que é um importante precursor de reações similares na vida adulta. O Superego, o fator moral que domina a mente consciente do adulto, também tem sua parte no processo de gerar o complexo de Édipo. Freud dá vazão ao fato do superego variar no tempo: “O passado, a tradição da raça e do povo, vive nas ideologias do superego e só lentamente cede às influências do presente, no sentido de mudanças novas; e, enquanto opera através do superego, desempenha um poderoso papel na vida do homem, independente de condições econômicas”.

O Complexo de Édipo

O Complexo de Édipo: é evidenciado em algumas cenas: os alunos não conheciam o professor e já não gostavam dele. Inconscientemente, a Relação Primária, onde o “superego” coloca os limites para o “Id” e o “Ego” tenta satisfazer os dois, ou seja, a figura de autoridade dos cuidadores é reeditada no professor, que sempre representava para eles a autoridade. É evidenciado novamente na aluna Pamela, que deseja o professor, vendo nele a figura do pai que tanto venera, ou seja, a relação primária onde o pai é o herói. Ela não gosta da mãe porque representa autoridade.

O Complexo de Édipo e a Transferência Negativa

O Complexo de Édipo e a Transferência negativa: são evidenciados simultaneamente quando o aluno Seales (negro) é remetido à relação objetal, inconscientemente. Ele também vê no professor a figura do pai que tanto odeia (a relação primária não transcorreu normalmente). É também evidenciada na sala de aula quando o professor pergunta a uma aluna se ela falava daquela forma com seu pai; ferozmente, ela responde que ele não era o maldito pai. Ambos não “enxergavam” o professor e sim dentro dele, remetendo-os à Relação Primária.

Transferência Negativa e Contratransferência

A Transferência Negativa e Contratransferência (sempre negativa): 1º é evidenciada quando os alunos jogam um saco (cheio de líquido) que praticamente cai nos pés do professor Thackeray quando este chega à escola. Ao entrar na sala de aula, sente um mau cheiro, se irrita e perde a cabeça (contratransferência), coloca os garotos para fora da sala e “dá” uma lição de moral nas garotas e avisa que vai sair e, quando voltar, quer a sala limpa. Ele vai até a sala dos professores e encontra a professora Gillian e desabafa, dizendo que perder a calma seria a única coisa que jurou não perder tão facilmente. Deixa claro que não deveria ter feito aquilo, mas ao mencionar a palavra “jovem”, ele tem uma ideia e, a partir daí, muda a relação pedagógica entre eles. De volta à sala de aula, são impostos limites e os alunos passam a ver as qualidades do professor.

2º é evidenciado quando o professor Thackeray substitui o treinador BELL nas aulas de educação física. Novamente, os alunos inconscientemente fazem uma transferência e essa é mais evidenciada no aluno BERT quando o mesmo desafia o professor para uma luta de boxe. Ele acerta o professor várias vezes, o professor não aguenta e revida, acertando um soco no estômago do aluno (contratransferência), ambos remetidos à relação primária.

Série Psíquica Hostil

Série Psíquica Hostil: evidenciamos no filme uma série psíquica hostil, ou seja, uma transferência negativa ativada nos núcleos inconsciente hostis do treinador Bell, que obriga o aluno Buckley a saltar do “cavalo” e o mesmo cai. Os alunos se revoltam e um deles tenta agredir o treinador, mas é interceptado pelo professor Thackeray. Os alunos não concordam com a opinião do professor, pois o mesmo diz que o aluno não teve uma reação adulta e que deve pedir desculpas ao treinador. Após essa cena do cavalo e a conversa com a aluna Pamela (visita da mãe na escola), todos os alunos se revoltam e voltam à relação primária, onde o professor representa autoridade como os cuidadores.

Identificação

Identificação: o processo é evidenciado várias vezes: quando o professor deixa de representar “autoridade” e passa a servir de modelo para os alunos. Ensina-os que a higiene pessoal e educação são primordiais e que aprender a cozinhar é muito importante caso eles tenham que se virar sozinhos. A Identificação passa a ser positiva, os alunos trazem inconscientemente para o professor a relação de afetos originais e o professor investiga a relação pedagógica constantemente, pede inclusive um favor à professora Gillian, se ela poderia ensinar as garotas a se maquiarem, pois a figura feminina é importante no processo. Com o aluno Bert, a identificação ocorre após a luta de boxe; ele começa a achar qualidades no mestre, antes não observadas pelo processo de transferência negativa. Bert diz na frente de todos: “Acho que tinha razão sobre um homem tomar suas decisões”; ele representava a “liderança” da sala e, após essas palavras, todos os outros alunos passaram a identificação novamente. O professor é um modelo a ser seguido.

A Relação Pedagógica saudável é evidenciada. A letra da música em forma de homenagem estabelece a relação saudável entre professor e alunos.

“O professor Thackeray desiste de ir embora”