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ABORDAGENS DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS

DIDÁTICA – Abordagens

 

Abordagem Aspectos  TRADICIONAL COMPORTAMENTALISTA HUMANISTA COGNITIVISTA SOCIOCULTURAL

ESCOLA

  • A escola se isenta do aprendizado do aluno, só se preocupa com o produto.
  • Perpetua os comportamentos sociais aceitos.
  • Respeita a individualidade de cada um;
  • Respeita a criança como ela é
  • Estimula o desenvolvimento individual e coletivo;
  • Trabalha a autonomia
  • Libertadora;
  • Trabalha a relação opressora x oprimida;
  • O espaço de educação não é restrito a escola.

MÉTODO

  • Expositivo;
  • Transmissão de conceitos;
  • Imitação dos modelos aprendidos
  • Instrução programada;
  • Exercício de repetição
  • Auto

aprendizagem

  • Não existe uma metodologia definida.
  • Ativa;
  • Crítica ;
  • Dialógica.
 

 

 

RELAÇÃO PROFESSOR

X

ALUNO

  • É uma relação vertical;
  • O mestre não deixava o aluno tomar iniciativa, ele desempenhava o papel central;
  • O mestre guiava e orientava rigidamente a vida dos alunos;
  • O mestre era um modelo que deveria ser imitado e obedecido.
  • Criar situações para que o reforço continue
  • Relação de confiança e respeito ao aluno
  • Relação de interação
  • É uma relação horizontal;
  • Existe a toca de conhecimento      (processo dialético)
AVALIAÇÃO
  • Instrumento de opressão;
  • Forma de punição
  • É feita no final do processo
  • Auto-avaliação
  • Diversificada;
  • Feita ao longo do processo
  • Auto- avaliação
 

EDUCAÇÃO

  • Preocupa-se mais com a variedade e quantidade de noções de conceitos e informações do que com a formação de um pensamento crítico e reflexivo
  • Tem o papel de moldar o comportamento aceito pela sociedade
  • É centrada no aluno
  • O conhecimento é construído a partir das experiências pessoais de cada aluno
  • Desenvolve o raciocínio
  • As situações desafiadoras fazem com que as crianças aprendam;
  • Baseada em ensaios e erro;
  • Problematizadora ;
  • Reflete sobre o homem e como ele esta inserido nesse mundo;
  • Análise do papel do homem no mundo

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

 

Abordagem

Aspectos

 

TRADICIONAL

COMPORTAMENTALISTA

HUMANISTA

COGNITIVISTA

SOCIO CULTURAL

ESCOLA

  • A escola se isenta do aprendizado do aluno, só se preocupa com o produto.
  • Perpetua os comportamentos sociais aceitos.
  • Respeita a individualidade de cada um;
  • Respeita a criança como ela é.
  • Estimula o desenvolvimento individual e coletivo;
  • Trabalha a autonomia.
  • Libertadora;
  • Trabalha a relação opressora x oprimida;
  • O espaço de educação não é restrito a escola.

MÉTODO

  • Expositivo;
  • Transmissão de conceitos;
  • Imitação dos modelos aprendidos.
  • Instrução programada;
  • Exercício de repetição.
  • Auto

Aprendizagem.

  • Não existe uma metodologia definida.
  • Ativa;
  • Crítica;
  • Dialógica.

 

 

 

 

RELAÇÃO PROFESSOR

X

ALUNO

  • É uma relação vertical;
  • O mestre não deixava o aluno tomar iniciativa, ele desempenhava o papel central;
  • O mestre guiava e orientava rigidamente a vida dos alunos;
  • O mestre era um modelo que deveria ser imitado e obedecido.
  • Criar situações para que o reforço continue.
  • Relação de confiança e respeito ao aluno.
  • Relação de interação.
  • É uma relação horizontal;
  • Existe a toca de conhecimento      (processo dialético).

 

AVALIAÇÃO

  • Instrumento de opressão;
  • Forma de punição.
  • É feita no final do processo.
  • Auto-avaliação
  • Diversificada;
  • Feita ao longo do processo.
  • Auto-avaliação

 

 

 

EDUCAÇÃO

  • Preocupa-se mais com a variedade e quantidade de noções de conceitos e informações do que com a formação de um pensamento crítico e reflexivo.
  • Tem o papel de moldar o comportamento aceito pela sociedade.
  • É centrada no aluno
  • O conhecimento é construído a partir das experiências pessoais de cada aluno.
  • Desenvolve o raciocínio
  • As situações desafiadoras fazem com que as crianças aprendam;
  • Baseada em ensaios e erro.
  • Problematizadora
  • Reflete sobre o homem e como ele esta inserido nesse mundo;
  • Análise do papel do homem no mundo.

 

Soraya M. Marques

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