A Dialética Necessária entre a Escola e a Comunidade
A escola jamais almejará o futuro com um pensamento progressista e democrático se não tem a comunidade como seu verdadeiro aliado.
“Marshal Mitrus”
1. Justificativa
Escola e comunidade são uma parceria que, na visão dos educadores modernos, sempre aponta soluções positivas e desejáveis. Na ótica do Ministério da Educação, muitos programas têm sido criados para aproximar a comunidade das escolas. Um exemplo mais recente e que surtiu efeitos extraordinários foi o “Dia Nacional da Família na Escola”. Através dessa iniciativa, o governo federal quis mostrar aos pais dos alunos a vida escolar dos seus filhos e o que eles fazem naquele lugar. E foi exatamente movida pelo espírito de coletividade que a comunidade viu-se engajada nesse propósito, a ponto de colher o resultado satisfatório obtido no rendimento escolar dos nossos alunos.
Assim sendo, se almejamos um crescimento significativo das nossas escolas, não podemos deixar, de forma alguma, que ações dessa natureza caiam no esquecimento.
Portanto, fortalecer iniciativas desse cunho e propor algumas mudanças possíveis na participação da comunidade na escola é o motivo justo que nos move na elaboração do presente projeto.
2. Objetivos
2.1. Objetivo Geral
Despertar o interesse dos pais e professores para a importância da relação escola e comunidade, identificando-os como grandes personagens responsáveis pelo desenvolvimento dos educandos no processo ensino-aprendizagem.
2.2. Objetivos Específicos
- Aproximar escola e comunidade através de palestras fundamentadas no tema.
- Apresentar um confronto de entrevistas, visando a análise do tema por pais, alunos e professores.
- Mostrar a aprendizagem do aluno como troféu principal a ser alcançado na relação escola e comunidade.
3. Procedimentos Metodológicos
Para desenvolvermos o seguinte projeto, aplicaremos as seguintes metodologias:
- Estudo bibliográfico para a fundamentação teórica do tema;
- Pesquisa de campo com professores, alunos e pais de alunos;
- Palestras, envolvendo o segmento escola e comunidade.
4. Fundamentação Teórica
A família é a base da sociedade, mas não executa essa tarefa sozinha, pois a escola também dá contribuições importantes para o desenvolvimento físico, mental, social e espiritual da criança. É evidente que muitas escolas enfrentam graves problemas em relação ao processo ensino-aprendizagem, e a solução mais viável para saná-los deve partir de uma interação entre escola e comunidade para que ambas reconheçam a sua importância no processo de estruturação da sociedade.
Uma grande maioria dos educadores modernos enfatiza que o educando deve situar-se no mundo para que possa interagir com o mesmo a fim de construir seu próprio conhecimento a partir de experiências concretas, e cabe à escola unir-se à comunidade para encontrarem uma dialética eficiente, para que docentes e discentes possam somar conhecimentos com uma interação contínua que facilitará o desenvolvimento de ambas, escola e comunidade.
5. Recursos
5.1. Recursos Humanos
| Nº de ordem | Especificações | Quantidade |
| 01 | Acadêmicos de Pedagogia | 05 |
| 02 | Universitários diversos | 05 |
| 03 | Professor orientador | 01 |
| 04 | Professores diversos | 01 |
| 05 | Bibliotecário | 01 |
| 06 | Digitador | 01 |
| 07 | Total dos Recursos humanos | 14 |
5.2. Recursos Financeiros
| Nº de ordem | Especificações | Valor (Real) |
| 01 | Lanches | 35,00 |
| 02 | Transportes | 300,00 |
| 03 | Serviço de xerox | 30,00 |
| 04 | Serviço de digitação | 50,00 |
| 05 | Diversos | 50,00 |
| 06 | Total dos recursos financeiros | 465,00 |
5.3. Recursos Materiais
| Nº de ordem | Especificações | Unidade | Quantidade | Valor unitário | Total |
| 01 | Papel chamex A-4 | Resma | 01 | 9,00 | |
| 02 | Grafite 6mm | Um | 05 | 5,00 | |
| 03 | Canetas | Um | 05 | 3,50 | |
| 04 | Corretivo Faber Castel | Um | 03 | 3,00 | |
| 05 | Borracha dupla face | Um | 05 | 2,50 | |
| 06 | Encadernação | Um | 06 | 15,00 | |
| 07 | Total dos recursos materiais | 38,00 | |||
6. Cronograma de Execução
| Atividades | 19/11 | 20/11 | 22/11 | 23/11 | 25/11 | 26/11 | 30/11 | 03/12 |
| Escolha do tema | X | |||||||
| Pesquisa – livros e periódicos | X | X | ||||||
| Montagem do projeto | X | |||||||
| Programa de visita ao setor de pesquisa | X | X | ||||||
| Pesquisa de campo | X | X | X | |||||
| Digitação | X | |||||||
| Entrega do projeto | X |
7. Acompanhamento e Avaliação
Este trabalho será acompanhado e avaliado pela professora titular da disciplina Metodologia Científica, Maria do Carmo Rolin.
8. Referências:
MARTINS, Gilberto de Andrade
Guia para elaboração de monografias, projetos e trabalhos de conclusão de curso – São Paulo: Atlas, 2002
PRESTES, Maria Luci de Mesquita
Como montar um projeto – São Paulo: Editora do Brasil, 2001
Apostilas com temas específicos sobre o assunto.
Revistas Nova Escola – Editora Abril, 2002
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