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Importância do Brinquedo na Educação
O primeiro brinquedo utilizado pela criança é seu próprio corpo, que começa a ser explorado nos primeiros meses de vida; em seguida, ela passa a utilizar objetos do meio que produzem estimulações auditivas ou cinestésicas. A partir daí, o brinquedo estará sempre presente na vida da criança, do adolescente e mesmo do adulto.
O mundo do brinquedo é um mundo composto, que representa o apego, a imitação e a representação. Não aparece simplesmente como uma exigência indevida, mas faz parte da vontade de crescer e se desenvolver. Ao brincar com bonecas ou utensílios domésticos em miniatura, uma criança exercita a manipulação dos objetos, compondo-os e recompondo-os, designando-lhes um espaço e uma função, dramatizando suas próprias relações e, eventualmente, seus conflitos. Grita com as bonecas, usando as mesmas palavras da mãe, para descarregar sentimentos de culpa; acaricia e afaga-as para exprimir suas necessidades de afeto. Pode escolher uma delas para amar ou odiar de modo especial, caso a boneca lembre o irmãozinho amado ou do qual tem ciúmes.
Os brinquedos terão sentido profundo se vierem representados pelo brincar. Por isso, a criança não cansa de pedir aos adultos que brinquem com elas. Estes, quando brincam com as crianças, têm a vantagem de dispor de uma experiência mais vasta e rica, podendo ir mais longe com a imaginação, aumentando com isso seu coeficiente, não só de informações intelectuais, mas também de nível linguístico. Por exemplo, quando brinca de construção, o adulto sabe calcular melhor as proporções e o equilíbrio.
Possui um repertório mais rico do ponto de vista linguístico e, por isso, ganha em organização, direção e abre novos horizontes. Considerando a realidade em que vive a criança e a intenção do adulto com ela, não se pode esquecer que o brinquedo torna-se hoje um objeto de consumo numa sociedade que propõe qualquer objeto para ser consumido como brinquedo.
Absorvida pelo brinquedo (roupagem), a criança não joga mais, não explora mais, não cria nem representa concretamente seu pensamento e valores, mas torna-se objeto do verdadeiro objeto. É fundamental compreender que o conteúdo do brinquedo não determina a brincadeira da criança.
Ao brincar com bonecas ou utensílios domésticos em miniatura, uma criança exercita a manipulação dos objetos, compondo-os e recompondo-os, designando-lhes um espaço e uma função, dramatizando suas próprias relações e, eventualmente, conflitos. Grita com as bonecas, usando as mesmas palavras da mãe, para descarregar sentimentos de culpa; acaricia e afaga-as para exprimir suas necessidades de afeto. Pode escolher uma delas para amar ou odiar de modo especial, caso a boneca lembre o irmãozinho amado ou do qual tem ciúmes. Faz do brinquedo a representação, constituindo uma autêntica atividade do pensamento.
“Demorou muito tempo até que se desse conta de que as crianças não são homens ou mulheres em dimensões reduzidas – para não falar do tempo que levou até que essa consciência se impusesse também em relação às Walter Benjamin. Em A criança, o brinquedo e a educação, ultrapassa os limites técnicos do brinquedo, dando-lhe um significado, atingindo uma concepção filosófica e psicológica profunda. Para ele, jamais se chegaria à realidade ou ao conceito do brinquedo se tentasse explicá-lo unicamente pelo espírito da criança ou simplesmente pela concepção do adulto. Os brinquedos atuais variam entre brados de guerra, morte, combates, prazer e consumo utilizados pelas crianças, passando pelos jogos eletrônicos utilizados pelos adolescentes e atingindo os brinquedos eróticos e jogos nas estrelas utilizados pelos adultos.
Reflexões: a criança, o brinquedo e a educação, 3ª ed., trad. Marcus Vinicius Mazzari, São Paulo: Summus Editorial, 19
Além disso, é possível encontrar diversos brinquedos que estimulam a criatividade e o aprendizado das crianças. Para isso, explore opções que podem ser encontradas em lojas especializadas. Descubra brinquedos que podem enriquecer a experiência de aprendizado.
Parabéns pela resumo,obrigada
Penso que o ato de brincar com brinquedos nas escolas fundamentais publicas deveria ser mais explorado no intervalo contando com o monitor para as brincadeiras:cantigas de roda,historias,quebra-cabeca,pula corda,cobra cega,
entre ouras.
Assim estaremos resgatando o brincar,além de obter conhecimento de um modo divertido e cultural.
achar o local pra baixar os arquivos.
Olá Soraya, bom dia.
Parabéns pelo texto. Sou professor universitário em Macaé-RJ e tenho por hobby colecionar brinquedos antigos, dentre outros objetos.
Gostaria de convidá-la para visitar o site Meus Brinquedos Antigos, página web que criei para compartilhar informações sobre brinquedos antigos de minha coleção, além de tratar de brincadeiras, exposições, palestras etc. As peças vão do final do século XIX até o final do século XX, abrangendo um período bastante considerável da história dos brinquedos. O endereço é www.meusbrinquedosantigos.blogspot.com.
Aproveito para desejar um ótimo 2011 para você.
Atenciosamente,
Alfredo Manhães.