PROJETO: HIGIENE E SAÚDE

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1- INTRODUÇÃO


Em se tratando de educar para higiene corporal, há de se buscar uma prática participativa de modo que as orientações para os alunos sejam coerentes com a linguagem do próprio corpo.

A presença do educador com uma nova visão se torna imprescindível e fundamental, pois é, preciso que “saber” seja extensivo a todos, é preciso facilitar para que o aluno se aproprie do conhecimento científico a respeito do próprio corpo, sobre as condições de vida da população e sobre sua importância de colocar em prática certos hábitos que contribuirão
decisivamente no cuidado com o corpo.

Quando o aluno percebe que estes hábitos o ajuda a viver melhor, sem dúvida alguma ele estará motivado a colocá-la em prática com regularidade.

Isso faz com que o educador seja o mediador entre aluno/família, renovando e incentivando o interesse em se praticar corretamente os hábitos de higiene.
Muitas vezes, nós, educadores, percebemos um certo desconforto em nossos alunos, provocando até mesmo um baixo índice de rendimento escolar.

É neste momento que devemos esclarecer e estimular os alunos, propondo uma tomada de consciência no que diz à saúde, à limpeza corporal, à postura, etc.

Ser saudável é também estabelecer bons hábitos e compreender que o nosso corpo merece um carinho especial, e que esse tratamento nos traz benefícios.

2- APRESENTAÇÃO

O presente projeto implantado , apresenta uma proposta enriquecedora, planejada e interdisciplinar que deverá ser trabalhada  buscando a integração da Escola e Família, no sentido da conscientização dos hábitos de higiene.

3-JUSTIFICATIVA

O Projeto “Higiene e Saúde”, é uma proposta que possibilita e garante uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.

Ao educar para a saúde e para a higiene, de forma contextualizada e sistemática, toda a equipe contribui de forma decisiva na formação de cidadãos capazes de atura em favor da melhoria dos níveis de saúde pessoal e da coletividade.

Tratar de higiene e saúde tem sido um desafio para a educação, no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos.

As experiências mostram que transmitir informações a respeito do funcionamento do corpo e descrição das características das doenças, bem como um elenco de hábitos de higiene, não é suficiente para que os alunos desenvolvam atitudes de vida saudável.

É preciso educar para a saúde, levando em conta todos os aspectos envolvidos na formação de hábitos e atitudes que acontecem no dia-a-dia da escola.


4- OBJETIVO GERAL

O objetivo principal do Projeto “Higiene e Saúde” é conscientizar os alunos para o direito à saúde, sensibilizá-los para a busca permanente da compreensão de seus determinantes e capacitá-los para a utilização de medidas prática de promoção, proteção e recuperação da saúde.

5- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  1. Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene;
  2. Identificar doenças causadas por falta de higiene;
  3. Discutir as formas de higiene corporal, bucal, etc.;
  4. Estimular para a prática correta de tomar banho, cortar as unha e cabelos;
  5. Adotar hábitos de autocuidado, respeitando as possibilidades e limites do próprio corpo;

6- DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA

6.1 Metodologia

Eis aqui algumas informações que facilitarão o trabalho realizado com os alunos.
São informações variadas, enfocando sempre a prática da higiene corporal.
Vale lembrar que, nós, educadores, somos o exemplo vivo para os alunos, portanto, assim como orientá-los, devemos praticar corretamente as normas de higiene.

  1. Banho: A pele tem milhões de glândulas especiais que produzem suor, e outras que produzem uma substância parecida com o sebo. A falta de banho provoca o acúmulo gradativo dessas substâncias, que se somam às sujeiras exteriores (poeiras, terra, areia, etc.). A conseqüência é o aparecimento de assaduras, além do odor (mau cheiro) desagradável, e o risco de aparecimento de piolhos e sarna. Frisar a importância do banho diário em países de clima quente, como no nosso, e destacar o banho de chuveiro, que é mais higiênico.
    De acordo com as necessidades locais, ensinar a fazer um chuveiro de lata.
    SUGESTÕES:
  • Realize na sala de aula a “Feira do banho”, trazendo todos os objetos envolvidos na higiene corporal.
  • Monte-os num pequeno balcão e esta exposição poderá ser usada toda vez que o assunto permitir.
  1. Unhas: Cortar as unhas e mantê-las sempre limpas são medidas importantes para prevenir certas doenças. Quando a pessoa coloca a mão na boca, a sujeira armazenada debaixo das unhas pode dar origem a verminose e outras doenças intestinais. Além disso, valorizar os aspectos estéticos relacionados à beleza das unhas. E procurar eliminar o hábito de roer unhas. 
  2. Vestuário: O corpo humano regula, automaticamente, sua temperatura quando exposto ao frio ou calor. Entretanto, quando há exposição aos excessos de temperatura, podem surgir alterações no organismo. Mostre que o vestuário é importante na manutenção da temperatura corporal.
    SUGESTÕES:
  • Utilize cartazes ou murais para mostrar hábitos de vestuários do Brasil e de outros países, sob as mais diferentes condições climáticas.
  • Mostre a importância do sol na higiene da roupa.
  • Destaque a necessidade de se usarem roupas sempre limpas, e de ter um lugar para guardar roupas sujas.
  • Mostre a necessidade de andar calçado. Se os pés não estiverem protegidos, correm o risco de sofrer muitas agressões ou machucados, por pregos, espinhos, pedras, etc.
  • Além disso, os pés descalços são portas abertas às verminoses (amarelão, lombriga, solitária) e outras doenças, como o tétano.
  1. Dentes: Existe uma íntima relação entre dentes bem cuidados e boa saúde.
    A pessoa com dentes estragados não mastiga direito; a qualquer momento pode sofrer violentas dores; e existe sempre o perigo de doenças muito sérias,  como reumatismo infeccioso, que pode ter nos dentes podres a sua origem.
    Mostre ao aluno que a cárie é o resultado da ação dos micróbios sobre restos  de alimentos retidos entre os dentes. Portanto, a limpeza correta dos dentes impede a formação das cáries. É importante mostrar aos alunos que os dentes
    de leite devem ser cuidados da mesma forma que os dentes permanentes.

    Essa importância decorre não só da necessidade de se criarem bons hábitos  higiênicos, mas também do fato de que o dente de leite estragado pode afetar  o organismo, inclusive prejudicando os novos dentes que virão.

    Destaque os fatores estéticos e emocionais relacionados com os bons dentes: a beleza de um sorriso; o mal estar causado a sim e aos outros pelo mau hálito.

  2. Cabelos: Devem ser cortados habitualmente. E lavados com shampoo ou sabão  diariamente, ou então, duas vezes por semana.Destacar os fatores estéticos relacionados com cabelos limpos, cheirosos e  bem cortados.

    Mostrar os riscos de cabelos grandes e sujos, que facilitam a proliferação de piolhos.

QUESTIONAMENTOS:

Levar o aluno a refletir e questionar sobre suas atitudes higiênicas.
O que posso fazer para conservar meu corpo limpo?
Que cuidados devo ter com meus cabelos, unhas e dentes?
Qual a melhor maneira de limpar as orelhas?
Como devo conservar os meus pés? Por que?
Como devem ser estar as roupas que uso par ir à escola?
Que roupas devo usar para dormir?
E para passear?
Como devem ser as roupas nos dias de frio e calor?
O professor deve também estar atento a toda e qualquer modificação no estado geral de seus alunos, pois, alteração na temperatura do corpo, dor de garganta, palidez, dor de cabeça, náuseas, vômitos, diarreia, podem ser sinais e sintomas de doenças transmissíveis.


6.2- REFERÊNCIAS TEÓRICAS

O referido projeto tem uma linha ampla de pesquisa e inspira-se em vários teóricos.

6.3- ESTRUTURA DE APOIO

A execução do projeto terá a colaboração de toda a equipe pedagógica, pais, alunos e toda a comunidade.

6.4- INTEGRAÇÃO COM A COMUNIDADE

Deve-se contar com a participação de todos que estão inseridos no processo.
Contar-se-a também com a ajuda da Secretaria Municipal de Saúde, Postos de  Saúde, com a realização de palestras, exibição de filmes, debates, entrevistas, etc.

6.5- PROCEDIMENTOS

Quanto ao funcionamento: A proposta será desenvolvida a todos os alunos do  1º ciclo, sem duração pré definida, através de atividades interdisciplinares.

6.6- RECURSOS HUMANOS

Professores, orientadores, supervisores, estagiários, alunos e voluntários.

6.7- RECURSOS MATERIAIS

Serão utilizados: jornais, painéis, revistas, murais, apostilas, material didático-pedagógico, cartolinas, pincéis, etc.

6.8- CLIENTELA

Alunos (1º ciclo)

6.9- ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS

Será organizado de acordo com o número de alunos de cada turma.

6.10- AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO

Percebendo que a higiene corporal é de suma importância, portanto, através  desse projeto, queremos que nossos alunos sejam beneficiados, orientados e  alertados da necessidade do cuidado do corpo como um todo.

É um assunto abrangente, e faz-se necessário um trabalho contínuo, sempre  voltado para o fator limpeza. Na oportunidade, queremos também que todos os  alunos se informem das várias formas de higiene em casa, na escola, no local
de estudo e trabalho.

A proposta é mostrar ao aluno que seu corpo   merece  carinho e cuidados especiais.

6.11- Forma ou Expressão dos Resultados

Todos os resultados e avaliações serão feitas através de: relatórios, apostilas, gráficos, etc.

6.12- Acompanhamento e Avaliação do Projeto

Será feito através de estudos, reuniões com a participação efetiva de todos os participantes e voluntários.

ANEXOS

HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender001 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender002 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender003 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender004 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender005 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender006 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender007 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender008 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender009 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender010 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender011 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender012 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender013 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender014 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender015 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender016 HIGIENE CORPORAL ensinar-aprender017

Autor: Wanda Muniz

 

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