PROJETO CARA E COR DO BRASIL: RESGATANDO NOSSA IDENTIDADE

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Autoras: Gelma, Grasiela,  Tânia Maria ( Pedagodas e Professoras em Salvador/ Bahia)

ESCOLA

ENDEREÇO:

TELEFONE:

DIRETORA:

VICE – DIRETORAS:

COORDENADORA PEDAGÓGICA:

 PROJETOCARA E COR DO BRASIL: RESGATANDO A NOSSA IDENTIDADE

 

SUB –PROJETOS: Quem sou eu?

As diferenças.

A minha e a sua família

História da nossa escola

Jogos, músicas, brincadeiras e contos. Valorizando a cultura negra.

 TURMAS:

   Matutino: Pré 1A (04 anos)

                            Pré 2A (05 anos)

Vespertino: Pré 1B (04 anos)

                             Pré 2B (05 anos)

 PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: Gelma, GrasielA, Tânia Maria

 PERÍODO:

JUSTIFICATIVA

Com finalidade de possibilitar aos nossos alunos da Educação Infantil um conhecimento significativo, foi criado o Projeto – CARA E COR DO BRASIL: RESGATANDO A NOSSA IDENTIDADE, que diz respeito a construção gradativa da identidade, considerando que o conhecimento dela, faz parte da idéia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas. Referimos-nos à construção personal de cada indivíduo, sem distinção ou preconceitos. A começar pelo nome, seguindo de todas as características físicas, de modos de agir, pensar e da história pessoal de cada um.

Contudo, o projeto corresponde a necessidade “educativa voltada para a formação de valores e posturas que contribuam para que os cidadãos valorizem seu pertencimento étnico-racial, tornando-se parceiros de uma nova cultura, da cultura anti-racista, do fortalecimento da dignidade e da promoção da igualdade real de direitos”. Como nos traz as Diretrizes Curriculares para Inclusão da História e Cultura Afro – Brasileira e Africana no sistema Municipal de Ensino de Salvador, Lei nº 10.639/03.

 OBJETIVO GERAL

  •   Conhecer a sua história de vida apropriando-se de sua identidade étnico-racial. 

 OBJETIVOS

 Conceitos

  •  Conhecer sua própria história de vida.
  • Identificar seu nome em meio a um conjunto, conhecendo seu significado.
  •  Identificar a família como referência de sua história.
  •  Conhecer espaços de interação (casa, escola).

 Procedimentos

  • Realizar pesquisas. 
  •  Observar suas fotos e as da família. 
  •  Realizar registros através de desenhos, colagens, pinturas e listagens. 
  •  Produzir reconto, tendo o professor como escriba.
  • Construir instrumentos musicais com material de sucata.

 Atitudes

  •  Valorizar sua história.
  • Ter imagem positiva se si, ampliando sua auto-estima.
  • Respeitar os outros indivíduos, valorizando a sua cultura e sua identidade étnico-racial.

CONTEÚDOS TRABALHADOS DURANTE O PROJETO

  • A história do nome.
  •  O significado dos nomes.
  • Diferenças (étnico-racial).
  • Meios de transporte.
  • Pessoas que formam a família.
  • Diferentes tipos de família.
  •  Importância da divisa de tarefas dos componentes da família.
  •  História da Escola.
  •  A importância da escola.
  • Conservação do meio ambiente.
  •  Música e brincadeiras de origem Africana.

 O QUE O ALUNO VAI APRENDER EM CADA ETAPA:

 As intervenções pedagógicas do referente projeto permitirão ao educador avançar e trabalhar as áreas de conhecimento numa perspectiva interdisciplinar, tornando o educando sujeito da sua própria aprendizagem.

 INTERVENÇÕES:

01.  Identidade (Quem Sou Eu?).

Objetivo: Familiarizar-se com a sua história de vida, valorizando sua identidade étnico-racial.

  •  Solicitar as famílias fotografias da criança.

Conversação e socialização das mesmas, aguçando o conhecimento prévio dos alunos em relação a sua raça (cor da pele).

  • Construção de um cartaz com as fotos

TEMA: Quem sou eu.

  •  Trabalhar a história do nome da criança, seu significado.

 02.  Diversidade racial (As Diferenças).

Objetivo: Desenvolver o senso crítico, através de questionamentos sobre as diferenças (étnico-racial).

  • Disponibilizar revistas à turma, para que cada criança procure e recorte uma gravura de pessoas. Socializar as gravuras, estimulando uma conversação sobre as diferenças (cor da pele, cabelo, altura etc.)
  •  Trabalhar com a música DIFERENÇAS de Odin Júnior.

CORRENDO OU BRINCANDO

EM CASA OU NA ESCOLA

EM TODOS OS LUGARES

TEM GENTE DIFERENTE.

CADA UM TEM UM JEITO

TODOS SÃO DIFERENTES

OLHO, RAÇA, CABELO.

É TUDO GENTE COMO A GENTE.

Obs: Conscientizar a turma que todas as pessoas são iguais, apesar da diferenças.

  •  Trabalhar a história – Menina Bonita do Laço de Fita de Ana Maria Machado 1999.

03.  Família

Objetivo: Identificar a família como referência de sua história.

  •   Apresentação a turma de gravuras de diferentes composições de família.
  • Discutir sobre as diferenças dessas famílias.
  • Roda de conversação: Como é sua família?   È composta de quantas pessoas?  Qual o nome das pessoas que fazem parte de sua família?  Quem ajuda você a fazer as atividades de casa?  Quem trabalha para sustentar a família?
  • Comentar sobre a importância do trabalho da mulher, valorizando as mulheres que trabalham para manter a família.
  • Importância da divisão das tarefas de casa, tanto homens, como mulheres devem ajudar na organização e limpeza da casa.
  • Atividades: Desenho da família

                           Listagem dos nomes das pessoas que compõem a família.

 04.  História da Nossa Escola

Objetivo: Valorizar a escola como um espaço que também faz parte da vida de cada um.

  •   Conversa informal sobre a escola.
  • Relacionar o ambiente escolar com o ambiente familiar.
  • Valorização do espaço escolar (cuidado com as cadeiras, mesas e materiais; manter sempre a limpeza da escola e da sala, respeitar todos os funcionários).
  • Apresentar a turma à história da escola, se possível mostrar fotos antigas.

05.  Jogos, músicas, brincadeiras e contos. (Valorizando a Cultura Negra)

Objetivo: Valorizar a cultura e as tradições que são representadas através de jogos, danças, músicas, lendas, contos e brincadeiras.

  •  Apresentar a turma contos como: Coração Sozinho, A gato e o rato;
  • Histórias como: O segredo da nossa casa, Todos dependem da boca;
  • Fábulas como: A sapo e a cobra;
  • Filme – Kiriku e a Feiticeira

Obs.:  Todos de origem africana

  • Comentar com a turma a origem desse material e a contribuição do povo africano.
  • Apresentar músicas e jogos africanos.
  •  Construir brinquedos que possuem influência africana.

 ATIVIDADES DO PROJETO

  •   Confecção de um cartaz com fotos dos alunos;
  • Desenho livre da criança bebê e atual;
  • A história dos nomes. Dentro do saco surpresa, a professora colocará fichas contendo os nomes das crianças. A criança irá procurar o seu nome no saco e em seguida colocará embaixo da sua foto (cartaz). Logo após à professora explicará o significado e a história do seu nome;
  • Enfeitar o nome usando sua criatividade;
  • Recortar letras de revistas e montar o seu nome;
  • Confecção de um cartaz, contendo crianças da várias cores e diferentes raças (Induzir a criança a descobrir o que há de interessante no cartaz);
  •  Trabalhando as diferenças (conversação)

Tópicos: Diferença de cor – preconceito

                      Respeito às pessoas com necessidades especiais

                      Respeito aos idoso

  •  Filme – Os Ursinhos

                               Pingüim

  •  Músicas de origem africana
  •  História – Menina Bonita do Laço de Fita
  •  Teatrinho da historia – Menina Bonita do Laço de Fita
  • Desenho livre da Família
  • Listagem dos nomes dos componentes da Família
  • Conversação sobre a história da escola
  • Confecção de um cartaz com o tema: Como conservar o ambiente escolar
  •  Desenho coletivo em papel metro com o tema: Escola Ideal.
  •  Construção de instrumentos musicais de origem africana.

RECURSOS UTILIZADOS.

  • DVD – televisão.
  • Filmes, músicas, teatrinho.
  • Cd ‘s e som.
  • Instrumentos musicais confeccionados pelos alunos.
  • Jogos de origem africana.
  • Livros de histórias.
  •  Colagens.
  • Pinturas.
  • Desenhos.
  • Confecção de cartazes.
  • Recortes de revistas.

CULMINÂNCIA DO PROJETO

  • Peça Teatral: MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA.
  •  Apresentação da bandinha de sucata construída pelos alunos, música: CORRENDO OU BRINCANDO.

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Comments

  1. By Grasiela

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