O papel da escola e da família no desenvolvimento do indivíduo

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FAMÍLIA E A ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO

APRESENTAÇÃO

O presente trabalho visa explorar informações acerca da importância das instituições em relação à família e à escola no processo de desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo.

1. INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO AO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

A educação infantil é um momento de descobertas para as crianças, de um novo mundo composto de pessoas, valores e sentimentos.

É na educação infantil que os alunos aprendem a se conhecer e observar atentamente o ambiente que os cerca, numa relação lúdica com a escola e o mundo.

Através de brincadeiras e jogos, as crianças se desenvolvem, expressam sentimentos, testam seus medos, angústias e exteriorizam a alegria que sentem, sensações muitas vezes não verbalizadas.

Desde que nasce, a criança dispõe de esquemas que permitem adaptar-se aos desafios do mundo exterior.

A primeira infância, demarcada pelos estudiosos entre zero e três anos de idade, é caracterizada, sobretudo, pelo movimento.

É nesse período que a criança tem um espírito de aventura e descobertas, onde tem necessidade de expandir sua alegria e vivacidade.

Na segunda infância (criança de três aos seis anos), a criança continua em um processo de maturação biológica e, pouco a pouco, ocorrem mudanças e aperfeiçoamentos em suas características físicas e orgânicas, ou seja, a criança está desenvolvendo suas emoções, suas fantasias, angústias etc.

2. A ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO

A escola é responsável pela educação escolar, é um espaço destinado ao trabalho pedagógico formal, ao entendimento de regras, à formação de valores, ao exercício da cidadania, à experimentação de sentimentos, etc. A escola tem um papel muito importante no desenvolvimento humano, é onde passamos a maior parte do tempo, onde aprendemos a desvendar o significado das palavras, figuras e conhecemos a plenitude que o mundo nos oferece.

A escola deve oferecer oportunidades pedagógicas, permitindo ao indivíduo sentir-se seguro, protegido e estimulado a fazer novas descobertas e a se socializar.

É muito importante que a escola tenha uma proposta pedagógica coerente e que atenda com qualidade seus alunos. Toda escola deve ter um projeto pedagógico traçado dentro dos parâmetros educativos que auxiliam no desenvolvimento do indivíduo. É importante seguir os seguintes critérios:

Princípios pedagógicos, planejamento, organização curricular, espaço físico e instalações, proposta de reciclagens, entre outros critérios.

PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS

As práticas pedagógicas devem contemplar atividades de leitura, textos de dramatização, gibis, jogos e outros que estimulam a busca da linguagem escrita, assim como:

• Valorização do jogo (o jogo é integrado). À medida que o indivíduo joga, ele vai se conhecendo melhor e interagindo com seus colegas.
• A aceitação de valores – Conversar com as crianças sobre tudo que as rodeia – pessoas, coisas, brinquedos, costumes. E também considerar, se for o caso, valores, atitudes e hábitos que se diferenciam dos nossos, sem emitir juízo de valor.
• A participação do indivíduo nas atividades – É importante que o indivíduo tenha participação ativa nas atividades da escola, pois o indivíduo desenvolve o espírito de participação e aprende a ter responsabilidades com compromissos.
• A utilização dos próprios alunos para ajudarem seus colegas – Propiciar a troca de papéis, trabalhos em grupo onde podem ajudar e dividir as tarefas e matérias. Esse método ajuda o indivíduo a desenvolver sua personalidade, onde o simples ato de ajudar e repartir seus pertences desenvolve a humildade, companheirismo e solidariedade.
• A organização é de fundamental importância – É indispensável que o educador se organize se pretende que seus alunos também o façam. A professora deve expor o aluno a organizar figuras nos murais, a organização da sala e colocação dos trabalhos feitos em pasta; isto pratica a organização do indivíduo.

PLANEJAMENTO

Toda escola necessita de uma meta, de um planejamento. É importante fazer um planejamento visando o desenvolvimento da sociabilidade e habilidades psicomotoras.

O planejamento acontece em dois momentos:

Verticalmente – onde, no final de cada ano, coloca-se em prática e formula-se bases de conteúdo que se pretende trabalhar no ano seguinte.

Horizontal – este é feito semanalmente pelos professores e analisado pela coordenação e direção, onde são colocadas sugestões de atividades a serem desenvolvidas na semana.

Planejar por atividades pressupõe flexibilidade e abertura para atender aos interesses dos indivíduos.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O currículo da educação deve ser voltado para o desenvolvimento do indivíduo, concebendo-o como um ser que não se limita a receber mensagens, mas é também capaz de processá-las e criá-las.

Dentro da organização curricular, se constituem em dois âmbitos de experiência que são: Objetivos gerais, Conhecimento do mundo, formação pessoal e social e os eixos de trabalho: Movimento, Linguagem oral e escrita, Identidade e Autonomia, Música, Artes Visuais, Matemática e Objetos e Conteúdos, que estimulam o desenvolvimento de estruturas de pensamento do indivíduo, que venha auxiliar no processo de socialização e construção de seus próprios limites, tudo isso respeitando o estágio do desenvolvimento em que o indivíduo se encontra.

Movimento:

Familiarização com a imagem do próprio corpo;

Exploração de gestos, posturas e ritmos para expressar-se e comunicar-se na relação com brincadeiras.

Música:

Propor o desenvolvimento na capacidade de ouvir;

Levar a criança a expressar sentimentos, sensações etc.

Artes visuais:

Proporcionar a criação de desenhos, pinturas, colagens.

Valoriza sua autoestima.

Linguagem Oral e Escrita:

Amplia a capacidade de comunicação do indivíduo.

Matemática:

Ajuda no raciocínio da criança;

Constrói significados, dá sentido e estabelece relações entre as ações físicas e mentais.

Identidade e Autonomia:

Levar a criança a adquirir hábitos de autocuidado e de respeito às regras básicas de convívio social.

ESPAÇO FÍSICO E INSTALAÇÃO

O espaço físico e a instalação de uma escola também são importantes para o desenvolvimento do indivíduo.

Uma sala de aula mal estruturada e com superlotação de alunos pode prejudicar o desempenho do indivíduo na aprendizagem.

Organização ideal de quantidades de alunos na sala de aula:

Em termos de organização educacional, esta seria a ideal para o desenvolvimento de um indivíduo no aproveitamento do nível escolar. Fica mais viável para professores que se dedicam mais a alguns alunos que têm dificuldades de aprendizagem, e os alunos ficam mais à vontade em expressar seus pensamentos e se dedicam mais à aprendizagem.

3. A FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO

A família é a base na formação do indivíduo, é o ambiente em que ocorrem os primeiros contatos e relacionamentos da criança, modelo referencial e responsável pela formação de valores, entre outras coisas.

Assim como a escola, a família tem um papel importante e fundamental no desenvolvimento do indivíduo.

A família, em si, é o principal estimulante para o indivíduo desenvolver suas capacidades, ou seja, a educação começa em casa e a escola é apenas um complemento.

A família deve começar a estimular o indivíduo logo nos primeiros anos de vida, através de brincadeiras educativas, ler uma história, conversar com a criança sobre assuntos de interesse do indivíduo.

O indivíduo precisa perceber que os pais estão sempre ao seu lado, necessita sentir-se seguro.

Os pais devem acompanhar o desenvolvimento escolar de seus filhos através de reuniões, na participação das atividades, ajudando o indivíduo nas tarefas escolares, questionando notas e trabalhos, mostrando assim que o indivíduo tem que ter responsabilidades.

Ser pai e mãe às vezes é muito difícil, mas ser filho é mais complicado ainda, pois os filhos necessitam dos pais para desenvolver-se em todos os campos da vida. Os filhos geralmente imitam o pai ou a mãe e é por isso que cabe aos pais corrigir, educar, amar e ajudar o seu filho e não passar tudo isso para a escola.

O QUE OS PAIS NÃO DEVEM FAZER:

• Deixar de olhar as notas dos filhos;
• Deixar de conversar com professores e diretores;
• Pegar o indivíduo antes de acabar as aulas;
• Deixá-lo sempre atrasado na escola;
• Não culpar a escola pela má formação do filho.

O QUE OS PAIS DEVEM FAZER:

• Participar de reuniões, palestras e encontros (dia dos pais, dia das mães, etc.).
• Sempre ir à escola;
• Fazer com que seu filho tenha mais interesse pelos estudos;
• Fazer com que seus filhos respeitem os professores e seus colegas.

4. ESCOLA E FAMÍLIA, UMA GRANDE PARCERIA.

A educação escolar é considerada a primeira etapa para o desenvolvimento intelectual dos seres humanos.

É claro que, para um indivíduo desenvolver-se, é necessária a participação tanto dos próprios alunos quanto dos professores e dos pais.

O desenvolvimento de um indivíduo no contexto família e escola é uma fase muito importante.

É importante que a família se mobilize, fazendo um intercâmbio de ideias com a escola e colocando-a a par das propostas de atendimento aos seus filhos. A partir daí, fazer uma avaliação das informações contidas, tanto pelos pais quanto pela escola, para então fazer um perfil específico de cada indivíduo.

Pais, alunos e professores devem trabalhar em parceria, trocando experiências e discutindo soluções. Através disso, com certeza, o desenvolvimento do indivíduo será altamente positivo.

Função: a família tem a função psicosocial de proteger seus membros e de favorecer sua adaptação ao ambiente ao qual pertencem. Assim, reconhecemos, como alguns autores, que existem no mínimo quatro funções ou responsabilidades relacionadas com as crianças, são elas:

• A família tem a obrigação de cuidar e proteger as crianças, garantindo condições dignas. Essas funções jamais podem ser descumpridas, pois existem serviços de suporte e de assistência social. Caso não sejam cumpridas, a família acaba perdendo a custódia dos seus filhos;
• A família deve contribuir para a socialização dos seus filhos, consideradas por autores, sociólogos e psicólogos, funções básicas.
• A família é responsável por dois suportes na evolução da criança: no processo escolar e uma função que ajuda na socialização da criança.
• A família é responsável pelo suporte que proporciona à criança para que ela se torne uma pessoa emocionalmente equilibrada, capaz de ter vínculos afetivos e respeitosos com os outros e com a própria identidade, relações baseadas no respeito mútuo.

5. A FAMÍLIA E A ESCOLA DIANTE DA INDISCIPLINA

Há um problema novo nas escolas. A indisciplina nas salas de aula vem tomando proporções que muitos professores estão com medo dos alunos. Isso atinge alunos de todas as classes sociais, desde as escolas privadas até as escolas públicas. Muitos alunos ignoram a autoridade do professor.

Alguns alunos são o retrato da indisciplina, agridem professores tanto verbalmente quanto fisicamente.

Muitos professores, a cada dia que passa, estão se sentindo destimulados e muitos deles acabam largando a profissão por medo, podendo chegar a uma fobia escolar. Ao dirigir-se à sua sala de aula, sentem alterações físicas como palpitação e tremores e um pavor incontrolável.

O índice de professores com fobia escolar, estresse, depressão e crises de pânico aumentou em 20% no ano de 2004.

Algumas atitudes comuns em colégios particulares e públicos que demonstram desrespeito com o professor são:

• Tratar o professor(a) como empregado;
• Jogar objetos no professor(a) em sala de aula;
• Xingar o professor(a) com palavrões;
• Negar-se a sair da sala de aula quando expulso;
• Entrar e sair da sala de aula sem se importar com o professor.

Assim como essas atitudes, há também travessuras tradicionais como: colocar tachinhas na cadeira do professor, barbantes estendidos no chão da sala para vê-lo tropeçar. Esses tipos de comportamento fazem parte do folclore escolar. A diferença agora é que, em muitas escolas, os bagunceiros não são mais castigados.

Os pais têm uma longa parcela de culpa no que se diz respeito à indisciplina dentro da classe. Pois os pais trabalham muito e têm menos tempo para dedicar à educação de seus filhos, evitam dizer não aos filhos e deixam a responsabilidade para professores e escola.

Alguns pais chegam a entregar a educação de seus filhos aos colégios e, ainda, exageram nas exigências escolares, vendo no direito de deixar o filho na escola com atraso ou buscá-lo mais cedo. Sempre arrumam uma desculpa para a criança faltar às aulas, como se o horário de estudo não tivesse importância. A indisciplina pode ser combatida através do esforço dos professores, da compreensão dos pais e da boa vontade dos alunos.

“A escola pode ser um lugar positivo para todos.”

CONCLUSÃO

Concluímos, na apresentação deste trabalho, que a escola tem um significado muito importante no desenvolvimento do indivíduo.

É através da escola que o indivíduo começa a ter o primeiro contato com o mundo, descobrindo a cada dia sua existência.

É a família que desempenha um papel fundamental para o desenvolvimento do indivíduo, estimulando-o em todos os aspectos de sua vida.

BIBLIOGRAFIA

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO.

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO.

PEDAGOGA: TÂNIA

PSICOPEDAGOGA: ANA

METODOLOGIA PEDAGÓGICA APLICADA NA PRÉ-ESCOLA

QUAL A PRÁTICA PEDAGÓGICA APLICADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

A prática pedagógica da escola infantil é norteada pelas diretrizes curriculares nacionais e pelos referenciais curriculares da educação infantil, regras de funcionamento, tais como, educação em ambiente com infraestrutura adequada e proposta pedagógica, profissionais qualificados, segurança, atendimento aos pais, número reduzido de alunos por turma, respeito ao ritmo de cada criança, contribuindo assim para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de crescer como cidadãos cujos direitos à infância são reconhecidos.

QUAIS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS QUE AUXILIAM NO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO?

Oferecemos propostas pedagógicas sócio-interacionistas nas quais o desenvolvimento da criança é visto como um processo que depende de uma dimensão sócio-afetiva e cognitiva, colocando a criança como um sujeito de aprendizagem.

Propiciamos situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagem orientadas de forma integrada, de modo a contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com outros em uma atitude básica.

QUAL O PAPEL DA ESCOLA NA RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA?

A escola é bem transparente em sua proposta pedagógica. Proporcionamos palestras, reuniões bimestrais coletivas e reuniões individuais, encontros, “família na escola” e outros, buscando trazer os pais ao convívio das crianças na escola a fim de esclarecer dúvidas, lembrando que, com a instituição educacional, visamos a melhor formação do indivíduo.

AO MATRICULAR UMA CRIANÇA, QUAIS OS MÉTODOS PEDAGÓGICOS QUE DEVEMOS OBSERVAR?

Ao matricular uma criança, devemos considerar alguns itens como:

• Conhecer a linha pedagógica da instituição;
• Conhecer a equipe docente e técnica;
• Conhecer as regras de disciplina e funcionamento da escola;
• Observar a interação dos funcionários;
• As instalações;
• Entre outros aspectos (visite a escola e converse com diretores, professores etc.).

OBS.:

É indispensável escolher uma escola que esteja o mais próximo possível dos valores da família, que ofereça as mesmas coisas que os pais oferecem.

QUAL A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA E ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO?

O desenvolvimento de um indivíduo no contexto família e escola é uma fase muito importante para o desenvolvimento infantil.

O conhecimento da família, do meio e da própria criança, assim como a tomada de consciência de pontos básicos que devem nortear sua ação, constituem os instrumentos do educador para sua prática na pré-escola. Nesse sentido, o planejamento, a utilização dos recursos e o trabalho desenvolvido com a família assumem uma perspectiva dinâmica, onde a participação das crianças, dos pais e da comunidade em todo o processo transforma a escola infantil em um lugar vivo, a serviço da criança.

COMO DEVE SER A RELAÇÃO DE PAIS E ESCOLA?

A relação família e escola deve ser construída com bases sólidas de confiança e respeito, administrando possíveis conflitos de forma positiva, sem confronto e impasses, mas tirando proveito deles para enriquecer a relação em um consenso satisfatório para ambas as partes.

Autor: Adriana de Cassia

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